diffondere un’immagine ricca e competente dell’infanzia, dei suoi diritti, delle sue potenzialità e risorse, privilegiando i temi dell’apprendere attivo, costruttivo e creativo dei bambini e delle bambine.

la partecipazione delle famiglie, prima risorsa e punto di riferimento per i bambini, con le strategie d’incontro promosse dalle educatrici per mezzo di una pratica esplicita e comunicativa, tesa a documentare quanto il nido realizza con i bambini e come essi cambiano e crescono in un’ottica di continuità educativa.

l’azione educativa, vista come un processo socio-costruttivo di apprendimento, in cui il bambino interagisce da una parte con il suo ambiente, trasformando attivamente le sue relazioni con il mondo degli adulti, delle cose e degli eventi, e dall’altra con i coetanei, partecipando alla costruzione del Sé e dell’altro.

concepire il nido come un “sistema aperto” non solo verso il mondo delle famiglie, ma anche verso la città con la sua vita, le sue istituzioni, i suoi piani di sviluppo, richiamando alla comunità i diritti specifici dei bambini e delle bambine, che diventeranno in futuro cittadini attivi e consapevoli.

la professionalità delle educatrici, la crescita della loro sensibilità e della disponibilità umana e interpersonale, l’assunzione di uno stile di ricerca critica, una visione aggiornata e problematica dei bambini, una valutazione arricchita dei ruoli parentali, il lavoro collegiale e una formazione continua.